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        學習“高手”,方法我有。

        發布:小學部   來源:原創    發布時間:2021年03月23日   閱讀次數:0

        為貫徹我校“讓兒童的生命奔跑”的教育理念,提高我校教師綜合素養、培養終身學習的良好習慣,提升學部教師團隊綜合能力,319日下午14:30,我校小學部于三樓會議室順利開展了本學期第一次教師主題式分享論壇。此次分享論壇特別邀請到了注意力訓練師、職業生涯規劃師、家庭教育指導師、天賦喚醒培訓師、學習高手培訓專家周玲伊女士及師資培訓專家王霞女士為我們做專題講座。小學部全體行政干部及教師在鄧清心校長的帶領下準時參加論壇活動。

        本次分享的主題:LPD學習流程再造


        一、“U”型思考——用提問代替建議

        “學習成績好,并不能作為評判學生的唯一依據。態度,才能決定生命成長的高度。對于教師而言,要培養學生好的學習態度,最為關鍵的一步就是找到一個好的方法。”周玲伊女士提出,作為教師,在教學過程中需要關注提問的力量,學會用提問的方式引導學生解決問題。在學習高手所倡導的方法中,教師不再是傳道授業解惑的教學主體,學生才是教育的中心,正是這一教育觀念的構建,使得現如今的教師需要改變自己的教學思路,要變成懂得發問的“教練”、會寫腳本的“導演”,引導學生自己去發現問題本質、思考問題、找到本質、解決問題。

        二、如何教會學生自主學習

        學生在學習中的主動性不強,主要影響因素還是自身所存在的心理問題。要提高學生學習的內驅力,教師需要多與學生溝通,了解其心中的阻礙是什么,幫助克服內心的恐懼。周女士強調,學生是一個正在成長的生命,每一個生命成長的形態、周期都各不相同,教師要學會尊重學生的差異性,理解學生的發展特點,允許學生存在不均衡性,這也再一次應證了學習高手的核心理念——授人以魚不如授人以漁。教師無法掌控學生的成長周期,但卻能夠在學生的成長軌跡中引導他們產生自我效能感,學會突破自己的極限,找到自己的最佳發展方向。

        三、學會學習

        “高考考的不再是知識,而是能力。”教師之所以覺得考試越來越難,不是因為題目的難度加大了,而是社會對學生的要求提高了。一味地將知識灌輸給學生,只是一種機械學習,為了適應社會的發展和滿足對人才的需求,教師需要幫助學生從機械學習轉變為有意義學習,也就是學習高手一直在倡導的——教會學生學會學習。學習高手以流程圖的形式將學習最重要的四件事劃分為以下四個步驟:發現問題、暫存問題、解決問題和復習鞏固。其中最關鍵的過程在于“暫存問題”,要能給予學生暫存問題的時間,靜待學生通過查閱、求助等方式學會解決問題。這一環節的加入,讓學生有了相對較為充裕的時間去進行獨立思考,學會學習,從而構建良好的學習心理建設。

        四、師生共同成長

        基于新建構主義觀,教師明白學生在課堂上的學習方式決定了其所能吸收的知識在總體中所占的比例。只有當主動學習逐漸覆蓋被動學習的時候,學生在課堂的主導地位才會愈加突出,從而才能更為高效地提升學生的學習興趣和課堂參與度。學生在不斷強調自身主體地位的同時,教師也需要對積極互動的學生進行及時的表揚,引導課堂形成一個能量場,以生命的力量去撼動其余的生命。

        不僅是學生的思維上需要進行轉變,教師的思維也需要進行升級。只有將模式從固定型轉變為成長型,教師自身才能夠與學生共同發展,實現教育的本質改變。最后,周女士建議老師們不要只關注教學的進度,還要多關注學生成長的進度和解決問題的難度,相信相信的力量,學會傾聽和感知生命律動的節奏,用等待和停頓的時間收獲師生共同成長的成果。


        活動最后,鄧清心校長對本次分享進行了總結,希望我們的教師能夠用科學的研究型思維去開展工作,要明白教師真正的能力在于促發學生去覺知的潛能。相信自己的力量,相信學生的潛能,一起學習,共同進步,在路上遇見更好的自己。


        文字:盧婷婷

        圖片:皮定金

        審核:鄧清心、道蓉、陳彥

        校對:白惠林

        責任編輯:陳雅竹


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